Mind Mapping Kindergarten 1
เป้าหมาย (Understanding Goal):
- เข้าใจและมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้และทำกิจกรรมต่างๆโดยการใช้ภาษาอังกฤษ
- เข้าใจและสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร
ผ่านทักษะการฟัง การพูด การอ่านออกเสียง (Phonic) ผ่านการ้องเพลงและการเขียนคำศัพท์ง่ายๆที่อยู่รอบตัวเอง
ในการนำเสนอได้
เค้าโครงปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ Topic English is Fun (For Kids)
Quarter 4 /2558 ชั้นอนุบาล 1 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
Week
|
Input
|
Out put
|
Out come
|
1
|
- กิจกรรม Say Hallo
- กิจกรรม What is your name?
- กิจกรรม Sing song
(Phonic
Songs A-C)
|
ภาระงาน : เคลื่อนไหวร่างกาย แสดงท่าทางสอดคล้องกับคำศัพท์
- ออกเสียง Phonic
ชิ้นงาน : ใบงาน
|
ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายคำศัพท์ง่ายๆที่เกิดจากการรวมกันของพยัญชนะ
A B C
- เข้าใจและสามารถใช้ประโยคการกล่าวทักทายง่ายๆพร้อมทั้งออกเสียงได้อย่างถูกต้อง
ทักษะ : นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถาม ออกเสียงคำศัพท์หรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
คุณลักษณะ : ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
2
|
- กิจกรรม body movement
- กิจกรรม Emotions
- กิจกรรม Sing song
(Phonic Songs D-F)
|
ภาระงาน : เคลื่อนไหวร่างกาย แสดงท่าทางสอดคล้องกับคำศัพท์
- ออกเสียง Phonic
ชิ้นงาน : ใบงาน
|
ความรู้ :
- เข้าใจและสามารถอธิบายคำศัพท์ง่ายๆที่เกิดจากการรวมกันของพยัญชนะ
D E Fผ่านการร้องเพลง
- เข้าใจและสามารถเคลื่อนไหวร่างกาย
แสดงท่าทางอารมณ์ต่างๆ พร้อมทั้งออกเสียง Phonic ได้อย่างถูกต้องได้
ทักษะ : นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถาม ออกเสียงคำศัพท์หรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
คุณลักษณะ :ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
3
|
- กิจกรรม Body movement
- กิจกรรม Animals
- กิจกรรม Sing song
(Phonic Songs G-I)
|
ภาระงาน : เคลื่อนไหวร่างกาย
แสดงท่าทางสอดคล้องกับคำศัพท์
- ต่อจิ๊กซอภาพสัตว์ที่สอดคล้องกับเสียง Phonics
G H I
- ออกเสียง Phonic
ชิ้นงาน : ใบงาน
|
ความรู้ :
- เข้าใจและสามารถอธิบายคำศัพท์ง่ายๆที่เกิดจากการรวมกันของพยัญชนะ G H I ผ่านการร้องเพลง
- เข้าใจและสามารถออกเสียงคำศัพท์
พร้องทั้งบอกความหมายจากคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสัตว์ได้ อย่างถูกต้อง
ทักษะ : นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถาม
ออกเสียงคำศัพท์หรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
คุณลักษณะ :ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
4
|
- กิจกรรม body movement
- กิจกรรม Sing song
(Phonic Songs J-L)
|
ภาระงาน : เคลื่อนไหวร่างกาย
แสดงท่าทางสอดคล้องกับคำศัพท์
- เรียงลำดับตัวเลข 1-10
- ออกเสียง Phonic
ชิ้นงาน : ใบงาน
|
ความรู้ :
-
เข้าใจและสามารถอธิบายคำศัพท์ง่ายๆที่เกิดจากการรวมกันของพยัญชนะ J
K Lผ่านการร้องเพลง
- เข้าใจและสามารถออกเสียงคำศัพท์
พร้องทั้งบอกความหมายจากคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับตัวเลขได้ถูกต้อง
ทักษะ : นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
คุณลักษณะ :ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
5
|
- กิจกรรม fruit
- กิจกรรม body movement
- กิจกรรม Sing song
(Phonic Songs M-O)
|
ภาระงาน : เคลื่อนไหวร่างกาย แสดงท่าทางสอดคล้องกับคำศัพท์
- หยิบผลไม้คล้องกับคำศัพท์
- ออกเสียง Phonic
ชิ้นงาน: ใบงาน
|
ความรู้ :
- เข้าใจและสามารถอธิบายคำศัพท์ง่ายๆที่เกิดจากการรวมกันของพยัญชนะ M
N O ผ่านการร้องเพลง
เข้าใจและสามารถออกเสียงคำศัพท์
พร้องทั้งบอกความหมายจากคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับผลไม้ได้ถูกต้อง
ทักษะ : นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
คุณลักษณะ :ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
6
|
- กิจกรรม Colors
- กิจกรรม body movement
- กิจกรรม Sing song
(Phonic Songs P-R)
|
ภาระงาน : เคลื่อนไหวร่างกาย
แสดงท่าทางสอดคล้องกับคำศัพท์
- หยิบภาพสีสอดคล้องกับคำศัพท์
- ออกเสียง Phonic
ชิ้นงาน :ภาพผลไม้
|
ความรู้ :
- เข้าใจและสามารถอธิบายคำศัพท์ง่ายๆที่เกิดจากการรวมกันของพยัญชนะ P
Q R ผ่านการร้องเพลง
- เข้าใจและสามารถออกเสียงคำศัพท์
พร้องทั้งบอกความหมายจากคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสีต่างๆได้ถูกต้อง
ทักษะ : นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
คุณลักษณะ :ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
7
|
- กิจกรรม My body
- กิจกรรม body movement
- กิจกรรม Sing song
(Phonic Songs S-U)
|
ภาระงาน : ต่อภาพร่างกายให้สมบูรณ์
- ออกเสียง Phonic
ชิ้นงาน : ตัวการ์ตูน
|
ความรู้ :
- เข้าใจและสามารถอธิบายคำศัพท์ง่ายๆที่เกิดจากการรวมกันของพยัญชนะ S
T U ผ่านการร้องเพลง
- เข้าใจและสามารถออกเสียงคำศัพท์
พร้องทั้งบอกความหมายจากคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกายได้ถูกต้อง
ทักษะ : นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ
ในการร่วมกิจกรรมได้
คุณลักษณะ :ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
8
|
- กิจกรรม Story
- กิจกรรม body movement
- กิจกรรม Sing song
(Phonic Songs X-Z)
|
ภาระงาน : เขียนภาพและคำศัพท์สั้นๆเกี่ยวกับเรื่องราวที่ได้ฟังและได้ดู
- ออกเสียง Phonic
ชิ้นงาน: ภาพและคำศัพท์
|
ความรู้ :
- เข้าใจและสามารถอธิบายคำศัพท์ง่ายๆที่เกิดจากการรวมกันของพยัญชนะ X
Y Z ผ่านการร้องเพลง
- เข้าใจและสามารถอธิบายและตอบคำถามเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่องราวที่รับฟังได้อย่างถูกต้อง
ทักษะ : นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ
ในการร่วมกิจกรรมได้
คุณลักษณะ :ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
9
|
- Play game
- กิจกรรม sing song
(Phonic Songs A-Z)
|
-
|
ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายกิจกรรมที่ได้ร่วมเรียนรู้ได้
ทักษะ : นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
คุณลักษณะ :ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
10
|
Summary Quarter 4
- Review Phonic A-Z
- Write mind mapping
|
Mind Mapping to summary quarter 4
|
ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายกิจกรรมที่ได้ร่วมเรียนรู้ได้
ทักษะ : นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
คุณลักษณะ :ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
Mind Mapping Kindergarten 2
เป้าหมาย (Understanding Goal):
- เข้าใจและมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้และทำกิจกรรมต่างๆโดยการใช้ภาษาอังกฤษ
- เข้าใจและสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร
ผ่านทักษะการฟัง การพูด การอ่านออกเสียง (Phonic) ผ่านการร้องเพลงและการเขียนคำศัพท์ง่ายๆที่อยู่รอบตัวเอง
เช่น คำศัพท์สัตว์ กีฬา อาชีพ และรวมไปถึงเรื่องของของเล่น
เค้าโครงปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ Topic English is Fun (For Kids)
Quarter 4 /2558 ชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
1
|
-นักเรียนมีความรู้สึกที่ดีต่อกิจกรรมและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
สามารถทบทวนสิ่งที่ทำระหว่างปิดเรียนและทบทวนคำศัพท์ที่เคยเรียนมาแล้ว
รวมทั้งรับรู้และเข้าใจอารมณ์ ความรู้สึกของตัวเอง
และปรับตัวพร้อมที่จะเรียนรู้กับผู้อื่น
|
Sub-Topic :
- Greeting
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- เพลง What’s your name? (ครูพานักเรียนร้อง)
- กระดาษสำหรับทำบัตรภาพคำศัพท์และประโยคสั้นๆเกี่ยวกับGreeting
- หน้ากากรูปตัวการ์ตูนต่างๆ
|
- ครูพานักเรียนร้องเพลง What’s your name please tell me what your name?
- ครูทำกิจกรรม “ How are you?” จากเพลง
- ครูทักทายนักเรียน Good Morning, How are you today?
-
ครูใช้คำถามโดยใช้คำสั่งง่ายๆให้นักเรียนปฏิบัติตาม เช่น
Everyone turn left please.
Everyone turn right please.
-
นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ผ่านบัตรคำ
หัดอ่านออกเสียงและเรียนรู้ความหมายไปพร้อมกัน
- ครูเปิดคลิปเพลงจาก YouTube “Animal Finger Family”
-
ครูพานักเรียนสะกดอ่านออกเสียงตามทีละคำ จนครบ ทุกคำ
|
ชิ้นงาน
- เขียนบทสนทนาลงในสมุดและวาดภาพประกอบ
-
นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับการชอบไม่ชอบผลไม้ลงในสมุด
- แต่งประโยคจากรูปภาพ Jigsaw game
คนละ 2 ประโยคพร้อมวาดภาพประกอบ
ภาระงาน
- สังเกตการตอบคำถาม
ปฏิบัติตามคำสั่ง
-สังเกตการอ่าน
การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
|
ความรู้
- สามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ ใกล้ตัวเกี่ยวกับผลไม้ง่ายๆได้ 11 ชนิด
ทักษะ
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม
โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ
ประณีต เรียบร้อย
|
2-3
|
- นักเรียนสามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ
ใกล้ตัวเกี่ยวกับกีฬาชนิดต่างๆในชีวิตประจำวันได้
|
Sub-Topic :
- Sport
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- IPad และอุปกรณ์ What sound
is it ?
- กระดาษสำหรับทำบัตรภาพคำศัพท์
Sport
- คลิปวิดีโอเกี่ยวกับกีฬาwww.youtube.com/watch?v=r2meevJJPvA
- ใบงาน Word Search (Sport)
- บัตรภาพคำศัพท์ Sport
- ครูกระตุ้นและอำนวยให้เกิดการเรียนรู้ผ่านท่าทาง
คำถามและการเสริมแรงด้านบวก
|
- กิจกรรม What is this (ให้นักเรียนดูอุปกรณ์การเล่นกีฬาครูถือลูกฟุตบอลและลูกบาสเกตบอลแล้วครูกระตุ้นด้วยคำถาม
เช่น What did you see?
- กิจกรรมจับคู่ภาพกับคำศัพท์
ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม
แต่ละกลุ่มจะได้ชุดภาพกับคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬา
- ครูเปิดคลิปเพลงจาก YouTube เกี่ยวกับนักฟุตบอลทีม Buriram UTDhttps://www.youtube.com/watch?v=mS6mYayYxk
-
นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือออกแบบสนามฟุตบอลของกลุ่ม
- นักเรียนแต่ละกลุ่มเล่นเกมจาก football field
|
ชิ้นงาน
ภาระงาน
- สังเกตการตอบคำถาม
ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม
ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน
การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
|
ความรู้
สามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับกีฬา 9คำ
ทักษะ
- สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์บอกความหมายและเขียนประโยคง่ายๆเกี่ยวกับกีฬาที่ตัวเองชอบ
สามารถเข้าใจเกี่ยวกับการใช้ verb: play, go, do ได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ
ประณีต เรียบร้อย
|
4-5
|
- นักเรียนสามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ ใกล้ตัวเกี่ยวกับอาชีพง่ายๆในชีวิตประจำวันได้
|
Sub-Topic :
- Occupation
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- ภาพที่ใช้ในการเล่นมายากล
- PowerPoint คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ
-
สมุดภาพเก็บสะสมคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ
-
ตัวอักษรภาษาอังกฤษที่ใช้ในการเล่นเกม word order เช่น
|
- ครูแสดงมายากลง่ายๆ
เป็นการเปลี่ยนภาพจากภาพที่มีแค่ลายเส้น เปลี่ยนเป็นรูปภาพที่มีสีสัน
- ครูให้นักเรียนทำสมุดภาพคำศัพท์อาชีพ
ระบายสีและเรียนรู้คำศัพท์
- ครูเปิดคลิปเพลงจาก YouTube เกี่ยวกับอาชีพhttps://www.youtube.com/watch?v=mS6mYayYxkY
- ครูมีเกม Riddles ทายเกี่ยวกับอาชีพง่ายให้นักเรียนเล่น
-
ครูให้นักเรียนวาดภาพอาชีพที่ใฝ่ฝันในอนาคตลงบนกระดาษ A4 ที่ครูเตรียมไว้ให้
พร้อมกับระบายสีให้สวยงาม
-
นักเรียนเขียนประโยคที่เรียนมาข้างต้นลงบนภาพด้วย
- นักเรียนนำเสนอชิ้นงาน
|
ชิ้นงาน
- สมุดภาพคำศัพท์อาชีพ
- นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับอาชีพและสถานที่ทำงานได้
ชิ้นงาน Where do you work?
- วาดภาพระบายสีอาชีพที่อยากเป็นในอนาคตพร้อมกับเขียนประโยคง่ายๆ
ภาระงาน
- สังเกตการตอบคำถาม
ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม
ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน
การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
|
ความรู้
สามารถฟัง
เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับอาชีพ 11คำ
ทักษะ
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม
โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
- สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้
- สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้
รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา
|
6-7
|
- นักเรียนสามารถตอบคำถาม ฟัง พูด
ออกเสียงและระบุคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับสี และของเล่นที่อยู่รอบๆ ตัวได้อย่างน้อย 7 คำ
|
Sub-Topic :
- Colors and Toys
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- ของเล่นสีต่างๆ
ใส่กระเป๋า
- iPad ทีวี
และอุปกรณ์ต่อเชื่อม
- คลิปวีดีโอ
จาก youtube
- ของเล่นสีต่างๆ
ตามคำศัพท์
- กระดาษสีต่างๆ
เล่นเกม Bomb Colors
|
- ครูต่อ iPad กับทีวี เพื่อเปิดคลิปเพลงhttps://youtu.be/lH2C2R57_Yo เกี่ยวกับสีต่างๆให้นักเรียนดูและฟัง 2 รอบ นักเรียนฝึกร้องออกเสียงตามขณะดู
- ครูต่อ iPad กับทีวีและเปิด ibook หน้า 3-9 คำศัพท์เกี่ยวกับสีให้นักเรียนออกเสียงตาม
พร้อมกันทุกคน และเวียนกันออกเสียงทีละคน
- ครูเตรียมของเล่นใส่ในกระเป๋าปริศนาโดยครูจะหยิบสิ่งของทีละอย่างออกจากกระเป๋า
และกระตุ้นคำถาม What color do you see? What can you see?
นักเรียนช่วยกันตอบสีที่เห็น
- ครูให้นักเรียนไปนำสีไม้หรือสีเทียนที่ตนเองมี
มาวางไว้ข้างหน้าตนเอง
- ครูเปิดเสียงคำศัพท์จาก ibook หน้า 17 เกี่ยวกับสีให้
- ครูวางของเล่นสีต่างๆ
ไว้ห่างจากนักเรียนประมาณ 5 เมตร
|
ชิ้นงาน
-ระบายและระบุสีให้ตรงกับเสียงที่ได้ยิน
และออกเสียงตาม
- วาดภาพของเล่น 2 ชนิด ระบายสี
และเขียนคำศัพท์กำกับไว้ด้านล่าง
- วาดภาพระบายสีของเล่นที่นำมาและเขียนคำศัพท์
ภาระงาน
- ตอบคำถาม/ออกเสียงคำศัพท์
- ตอบคำถาม/ออกเสียงคำศัพท์
- ฝึกออกเสียงคำศัพท์จาก iPad
|
ความรู้
นักเรียนสามารถระบุสีให้ตรงกับเสียงที่ได้ยินและออกเสียงตามได้ถูกต้อง
ทักษะ
- สามารถฟังและพูดออกเสียงคำศัพท์สีได้ถูกต้อง
- สนทนาตอบคำถามจากสีที่เห็นและฟังได้
- สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการตอบคำถาม
ได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจมีส่วนร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ปฏิบัติตามข้อตกลงในการร่วมกิจกรรม
|
8-9
|
- นักเรียนสามารถฟัง
และออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อสัตว์ง่ายๆ (10 คำ) ระบุสถานที่อยู่อาศัยง่ายๆ
ถ่ายทอดความเข้าใจผ่านการวาดภาพ เล่นเกม ตอบคำถามหรือแสดงท่าทางประกอบได้
|
Sub-Topic :
Animals
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- ภาพสัตว์ขนาดครึ่ง A4 ตามจำนวนนักเรียน
- ไม้ตะเกียบ
- iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม
- คลิปวีดีโอ
จาก youtube
- ดินน้ำมัน
- แผ่นรอง
- ฟาร์มไก่ หมู
บ่อปลา ในโรงเรียน
|
- ครูต่อiPad กับ ทีวี เปิดคลิปเพลงจากYouTube เกี่ยวกับ Phonics animals
- นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามจากการดูเกี่ยวกับ
คลิปPhonics animals นักเรียนฝึกตอบโดยใช้ I see a……
- ครูต่อiPad กับ ทีวี ให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์ จาก iPad
- ครูนำภาพสัตว์ขนาดครึ่ง A4 ที่ตัดแล้ว มาฝึกอ่าน อีกครั้ง Bird, Elephant,
- นักเรียนนั่งเป็นแถวตอน
เป็นกลุ่ม หันหน้าไปหาจอทีวี ครูเก็บเด็กด้วยการปรบมือ แบบมีเสียงและไม่มีเสียง
- ครูต่อiPad กับ ทีวี เปิดคลิปเพลงจากYouTube เกี่ยวกับ เสียงของสัตว์
- ครูเปิดเสียงจาก iPadให้นักเรียนฟังเสียงสัตว์ชนิดต่างๆ
เพื่อทายเสียงนั้นว่าเป็นสัตว์ชนิดไหน โดยครูให้นักเรียนมาเลือกบัตรภาพที่วางไว้หน้ากระดาน
ทีละคน จนครบทุกเสียง
- นักเรียนเล่นเกม
ทายเสียงสัตว์ และฝึกออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อสัตว์ (10 นาที)
-
นักเรียนแต่ละกลุ่มนำสัตว์มาจัดวางให้เป็นสวนสัตว์ และนำเสนอชื่อสัตว์ให้เพื่อนๆ
ฟัง
|
ชิ้นงาน
- ระบายสีเขียนคำศัพท์
และนำเสนอ
- ปั้นดินน้ำมันเป็นรูปสัตว์
- วาดภาพระบายสีและเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ในโรงเรียน
- ระบุหรือจับคู่สถานที่อยู่ของสัตว์
ภาระงาน
- ตอบคำถามชื่อสัตว์
นำเสนองาน
- ออกเสียงคำศัพท์ชื่อสัตว์ที่ได้ยินจากiPad
|
ความรู้
นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ชื่อสัตว์ได้อย่างน้อย
3 คำศัพท์และวาดภาพระบายสีภาพได้
ทักษะ
- สามารถฟังและพูดออกเสียงคำศัพท์ชื่อสัตว์ได้ถูกต้อง
- สามารถเขียนคำศัพท์ชื่อสัตว์
และอ่านออกเสียงได้
- สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการตอบคำถาม
ได้
-
นำเสนอชิ้นงานของตนเองได้อย่างมั่นใจ
คุณลักษณะ
- ตั้งใจมีส่วนร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ปฏิบัติตามข้อตกลงในการร่วมกิจกรรม
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ
ประณีต เรียบร้อยส่งงานตรงเวลา
|
10
|
- นักเรียนสามารถเขียนออกเสียง บอกความหมาย
และให้ข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์ของ Food and Drinkได้
พร้อมทั้งสามารถอธิบายและสรุปองค์ความรู้ใหม่ในการเรียนภาษาอังกฤษและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
|
Sub-Topic : Review and summary Quarter3
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- เพลง Elephant
Why are you so Big
- เพลง Action
Song
- เพลง Banana in the world
|
- ครูกล่าวทักทาย
และทำกิจกรรม
Who can remember about ……?
What did you learn in Quarter3?
- ครูพานักเรียนร้องเพลง
- เพลง Elephant
Why are you so Big
- เพลง Action
Song
- เพลง Banana in the world
- นักเรียนแต่ละคน
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ หลังเรียน Quarter 3 ในรูปแบบ Mind Mapping
- นักเรียนนำเสนอผลงาน ให้เพื่อนและครูฟัง
|
ชิ้นงาน
สรุป Mind
Mapping หลังเรียน Quarter 3
นำเสนอชิ้นงาน
ภาระงาน
Mind Mapping หลังเรียน Quarter 4
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้
ได้
ทักษะ
นักเรียนฟังแล้วสามารตอบคำถามในชั้นเรียนได้
- แสดงความคิดเห็น
ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
-
ตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
|
Mind Mapping Primary 4
เค้าโครงปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ Topic English is Fun 4 Quarter 4 /2558 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
1
|
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ ตลอดจนสามารถสื่อสารเรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพ ใกล้ตัวในชีวิตประจำวันได้ผ่านการสนทนาง่ายๆได้
|
Sub-Topic
Occupation
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- ภาพที่ใช้ในการเล่นมายากล
- PowerPoint คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ
- สมุดภาพเก็บสะสมคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ
|
- ครูแสดงมายากลง่ายๆ
- เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพผ่าน Smart TV โดยจะมีทั้งภาพและคำศัพท์ หัดสะกด อ่านออกเสียงและแปลความหมายไปพร้อมๆกัน
- ครูให้นักเรียนทำสมุดภาพคำศัพท์อาชีพ ระบายสีและเรียนรู้คำศัพท์
- ครูมีเกม Riddles ทายเกี่ยวกับอาชีพง่ายให้นักเรียนเล่น
- ครูให้นักเรียนทำชิ้นงานเรื่อง Where do you work?
- ครูให้นักเรียนเล่นเกมเศรษฐีเพื่อทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์
- นักเรียนเขียนประโยคสั้นๆลงในสมุดของตัวเองคนละ 2-3 ประโยค
|
ชิ้นงาน
สมุดภาพคำศัพท์ อาชีพ
ภาระงาน
- สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
|
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับอาชีพ ผ่านการทำกิจกรรมต่าง
ทักษะ
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
- สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้
- สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
2
|
สามารถฟัง และออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อวัน เดือน ใช้ประโยคง่ายในการถามตอบเกี่ยวกับวันเกิดตนเองและเพื่อน นอกจากนั้นนักเรียนยังสามารถออกแบบปฏิทินโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับวัน เดือน ปี ที่เรียนมาแล้วได้
|
Sub-Topic
- Vocabulary of days and months
- Number:
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- ภาพวันทั้ง 7 ขนาดครึ่ง A4 ตามจำนวนนักเรียน
- iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม
- คลิปวีดีโอ จาก YouTube
|
- นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามจากการดูเกี่ยวกับ คลิป Ordinal number and Cardinal number นักเรียนฝึกตอบโดยใช้
- ครูและนักเรียนเรียนรู้เรื่องของการเขียนตัวย่อของ
- ครูพานักเรียนเล่นเกม
- ครูเปิดตัวอย่างบทสนทนาจาก Power point ที่ครูทำขึ้นให้นักเรียนฝึกสนทนา
- ครูจับฉลากให้นักเรียนให้นักเรียนออกมาสนทนาหน้าชั้น ฝึกสนทนาโดยใช้ประโยคที่ดูจาก Power Point ข้างต้น
Student A: When is your birthday?
Student B: I was born on Sunday.
สุ่มนักเรียนออกมาสนทนาให้ครบทุกคน
- Play the bingo game
- ครูแจกกะดาษให้นักเรียนสำหรับการออกแบบปฏิทินของตัวเอง
- ครูให้นักเรียนนำเสนอผลงาน “ปฏิทิน” ของตัวเอง
|
ชิ้นงาน
- การ์ตูนช่อง สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องตัวเลข
- ออกแบบปฏิทิน
ภาระงาน
- ตอบคำถาม และสามารถอ่านออกเสียงและบอกความหมายประโยคเกี่ยวกับวันเดือนปี ง่ายได้
- นักเรียนออกแบบการ์ตูนช่อง สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องตัวเลข
- ครูให้นักเรียนออกแบบปฏิทิน
|
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับตัวเลขและวิธีการอ่านอออกเสียงผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
ทักษะ
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
- สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้
- สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
3
|
สามารถฟัง และออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้า การแต่งกายแบบต่างๆ ใช้ประโยคง่ายในการถามตอบเกี่ยวกับการซื้อขายเสื้อผ้าผ่านการแสดงบทบาทสมมุติโดยใช้ประโยคภาษาอังกฤษง่ายๆได้
|
Sub-Topic
- Clothes
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- เสื้อผ้าประเภทต่างๆ (ของจริง)
- Flash card (Clothes)
- iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม
- คลิปวีดีโอ จาก YouTube
|
- ครูมีกล่องปริศนาที่ข้างในมีเสื้อผ้าที่ครูเตรียมมาไว้หลายประเภทมาให้นักเรียนดูแล้ว
- นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้าเกี่ยวกับกิจกรรมนี้
- ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นสองกลุ่มเล่นเกม Team Racing
- ครูต่อiPad กับ ทีวี เปิดคลิปเพลงจาก YouTube เกี่ยวกับ “สาวนักช้อป” ให้นักเรียนดู
- นักเรียนนำชิ้นงานเกี่ยวกับWorksheet of clothes
- ครูเปิดคลิปวิดีโอเกี่ยวกับการซื้อขายเสื้อผ้าให้นักเรียนดู
- ครูให้นักเรียนจับคู่ครูแจกเสื้อผ้าแบบต่างๆให้นักเรียน Dress/ T-Shirt/ Skirt
- ครูให้นักเรียน Role-play การซื้อขายเสื้อผ้า
- ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน
”Fashion Show”
|
ชิ้นงาน
- เล่นเกม Team Racing
- Worksheet of clothes
- Role-play การซื้อขายเสื้อผ้า
- นำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน
”Fashion Show”
ภาระงาน
- ตอบคำถาม และสามารถอ่านออกเสียงและบอกความหมายประโยคเกี่ยวกับการซื้อขายเสื้อผ้า
- นักเรียนออกแบบการ์ตูนช่อง สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องนำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน
”Fashion Show
- ครูให้นักเรียนออกแบบการแสดง ”Fashion Show”
|
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับเสื้อผ้าผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น Role-play การซื้อขายเสื้อผ้าและ ”Fashion Show”
ทักษะ
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
4
|
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ ตลอดจนสามารถสื่อสารเรื่องราวเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างที่เราทำใกล้ตัวในชีวิตประจำวันได้ผ่านการสนทนาง่ายๆได้
|
Sub-Topic
- Hobbies
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- จิกซอร์ hobby
- Flash card hobbies words
- Worksheet “Hobbies”(Match the verb with the picture)
|
- Play the Jigsaw Game (Hobbies)
- ครูให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง
Worksheet “Hobbies”(Match the verb with the picture”
- ครูใช้คำถามกระตุ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้แล้วในเมื่อวานนักเรียนร่วมกันแชร์คำศัพท์บนกระดาน
- ครูและนักเรียนร่วมเรียนรู้เกี่ยวกับบทสนทนาง่ายๆเกี่ยวกับการถาม-ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง
- ครูให้นักเรียนไปถามกิจกรรมยามว่างของเพื่อนอย่างน้อย 5 คน แล้วเขียนบทสนทนาลงในสมุด
- ครูให้นักเรียนแต่ละคนสรุปกิจกรรมยามว่างของเพื่อนในห้องในรูปแบบของกราฟแสดงเปอร์เซ็นต์
- ครูให้นักเรียนแต่งเรื่องราวกิจกรรมยามว่างของตัวเองอย่างน้อยคนละ 10 ประโยคลงในสุด
|
ชิ้นงาน
- Play the Jigsaw Game
-Worksheet “Hobbies”(Match the verb with the picture”
- บทสนทนาง่ายๆเกี่ยวกับการถาม-ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง
- กราฟแสดงเปอร์เซ็นต์สรุปกิจกรรมยามว่างของเพื่อนในห้อง
- แต่งเรื่องราวกิจกรรมยามว่างของตัวเองอย่างน้อยคนละ 10ประโยค
ภาระงาน
- ตอบคำถาม และสามารถอ่านออกเสียงและบอกความหมายประโยคเกี่ยวกับแต่งเรื่องราวกิจกรรมยามว่างของตัวเองอย่างน้อยคนละ 10 ประโยค
- นำเสนอการแต่งตัว และนำเสนอเป็นภาษาอังกฤษหน้าชั้นเรียน
|
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับเสื้อผ้าผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น บทสนทนาง่ายๆเกี่ยวกับการถาม-ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง
ทักษะ
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
5
|
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับกระบวนการขั้นตอน การซักผ้าตลอดจนสามารถสื่อสาร ให้ข้อมูลเรื่องราวเกี่ยวกับการซักผ้าผ่านกิจกรรมการแสดงบทบาทสมมุติได้
|
Sub-Topic
- Laundry
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- เสื้อผ้าจริงๆ
- Flash card: labels and tags of clothes
|
- ครูให้นักเรียนลองสังเกตป้ายสัญลักษณ์ที่อยู่กับเสื้อผ้าแล้วใช้คำถามกระตุ้น
- ครูและนักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ต่างเกี่ยวกับป้ายและสัญลักษณ์ที่พบตามเสื้อผ้าร่วมกัน
- Play the Game (Matching the word with the picture)
- ครูนำเครื่องซักผ้าจลองที่ครูเตรียมขึ้นแล้วถามกระตุ้นความคิดนักเรียน What is this?
- ครูแสดงวิธี ขั้นตอนการซักผ้าง่ายๆให้นักเรียนดู พร้อมทั้งใช้ประโยคภาษาอังกฤษในการพูดอธิบาย
- ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 3 คนแต่ละกลุ่มออกแบบบทสนทนาเกี่ยวกับขั้นตอนการซักผ้าและหลังจากนั้นครูให้นักเรียนซ้อมพูดการขั้นตอนการซักผ้าเป็นภาษาอังกฤษ
- ครูจับฉลากให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ ขั้นตอนกระบวนการซักผ้าหน้าชั้นเรียนโดยใช้ประโยคง่ายๆ
- ครูและนักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องของ ขั้นตอนการซักผ้าในรูปแบบของการ์ตูนช่องร่วมกัน
|
ชิ้นงาน
เล่นเกมจับคู่ภาพกับบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับป้ายสัญลักษณ์ต่างที่พบในเสื้อผ้า
ภาระงาน
- นักเรียนเล่นเกม Matching the pictures with the word
- สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
|
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวกับป้ายและสัญลักษณ์ต่างๆที่พบกับเสื้อผ้าได้
ทักษะ
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
6-7
|
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับการเรียนรู้คำบุพบทง่ายๆในการบอกช่วงเวลา In On At และสามารถนำทั้งสามคำนี้มาใช้ในการแต่งประโยคง่ายได้
|
Sub-Topic
- Preposition of Time
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
- กล่องและตุ๊กหมี
- Worksheet “ Preposition of place”
|
- ครูใช้คำถามกระตุ้น What do you see something in front of me?
- นักเรียนร่วมกันตอบคำถามว่าเห็นอะไรบ้าง หลังจากนั้นครูใช้คำถามว่า Where is teddy? เพื่อเชื่อมโยงไปยังเรื่องของการใช้ Preposition of place ทบทวนสิ่งที่เรียนรู้มาแล้ว เพื่อที่จะเชื่อมโยงและต่อยอดไปยัง Preposition of time (in/ on/ at)
- ครูและนักเรียนสรุปความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับเรื่องของการใช้ Preposition of place
- ครูให้นักเรียนทำ worksheet “ Preposition of place”
- ครูเปิดภาพเกี่ยวคำบุพบท in/ on/ at ให้นักเรียนดู
- นักเรียนและครูเรียนรู้เรื่องของการใช้ คำบุพบท in/ on/ at ในการบอกเวลาร่วมกัน
- ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้บัตรคำศัพท์ in/ on/ at เล่นเกมเพื่อเช็คความเข้าใจเกี่ยวกับ Preposition of place and time
|
ชิ้นงาน
เล่นเกมเกี่ยว กับ preposition on time (in/ on/ at)
ภาระงาน
- นักเรียนเล่นเกมเกี่ยวกับ preposition of time ได้
- สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
|
ความรู้
สามารถฟังเขียนและอ่านออกเสียงและบอกคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวคำบุพบทที่แสดงที่อยู่ของเวลาได้
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
-กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
8
|
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับการการใช้ Question Word (What/ Where/ When/ Why) ในการแต่งประโยคคำถามง่ายได้
|
Sub-Topic :
Question Words:
Wh-Question(What/ Where/ When/ Why)
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- เนื้อเพลง “When will my life begin “
- Chart WH-Question
- Funny box
|
-ครูและนักร่วมกันเล่นเกม Direction
-ครูเปิดคลิปวิดีโอเพลง “When will my life begin” ให้นักเรียนดู
-ครูแจกกระดาษเนื้อเพลงให้นักเรียนอ่านแลละร้องตาม จากนั้นครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม
- ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแปลความหมายจากเนื้อเพลงที่ครูกำหนดให้
-ครูให้นักเรียนเขียนคำศัพท์พร้อมกับแปลความหมาย
- ครูให้นักเรียนหาข้อมูลเกี่ยวกับ การตั้งคำถาม wh-Question จาก I-pad
- ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายRound Robin เกี่ยวกับการตั้งคำถาม wh-Question.
- ครูให้นักเรียนเขียนข้อมูลที่ได้ไปศึกษาค้นคว้าลงในสมุด
|
ชิ้นงาน
แปลเนื้อเพลง “When will my life begin “
ภาระงาน
- นักเรียนแปลเนื้อเพลง “When will my life begin “
- สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
|
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงแปลเนื้อเพลง “When will my life begin “
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
-กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
9
|
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับ Action words and Verb และสามารถแต่งประโยคง่ายได้
|
Sub-Topic : Review and summary Quarter4
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
|
- ครูทักทายนักเรียน พร้อมกับพานักเรียนร้องเพลง one two three 2 รอบ
- ครูใช้คำถาม What do you have for breakfast?
- ครูมีข้อความสั้นมาให้นักเรียนดู หลังจากครูอ่านข้อความให้พี่ๆฟัง แล้วใช้คำถามกระตุ้น What is story about?
- ครูพาอ่านออกเสียงไปพร้อมๆกัน แลองให้อ่านทีละคน พร้อมกับแปลความหมายของเนื้อเรื่องไปด้วยกัน
- ครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น และคนเขียนคำศัพท์ที่เป็น Action words ลงในกระดาษตาราง bingo ที่ครูเตรียมให้
- ครูพานักเรียนเล่นเกม Bingo
|
ชิ้นงาน
worksheet “ Action Verb”
ภาระงาน
- นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ Action ลงในสมุดให้เรียนร้อย
- นักเรียนทำชิ้นงานจาก worksheet “ Preposition of place” ได้
- สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ
-สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม
|
ความรู้
สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงและบอกคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยว“ Action Verb”ได้
- สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
-กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
10
|
สามารถเขียนออกเสียง บอกความหมาย และให้ข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์ของ Food and Drinkได้ พร้อมทั้งสามารถอธิบายและสรุปองค์ความรู้ใหม่ในการเรียนภาษาอังกฤษและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
|
Sub-Topic : Review and summary Quarter4
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- เพลง Elephant
Why are you so Big
- เพลง Action Song
- เพลง Banana in the world
|
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม
Who can remember about ……?
What did you learn in Quarter3?
- ครูพานักเรียนร้องเพลง
- เพลง Elephant
Why are you so Big
- เพลง Action Song
- เพลง Banana in the world
- นักเรียนแต่ละคน สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ หลังเรียน Quarter 3 ในรูปแบบ Mind Mapping
- นักเรียนนำเสนอผลงาน ให้เพื่อนและครูฟั
|
ชิ้นงาน
สรุป Mind Mapping หลังเรียน Quarter 3
นำเสนอชิ้นงาน ภาระงาน
Mind Mapping หลังเรียน Quarter 3
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้ ได้
ทักษะ
นักเรียนฟังแล้วสามารตอบคำถามในชั้นเรียนได้
- แสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- ตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
|
ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
Quarter
4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้
|
สาระที่ 1
ภาษาเพื่อการสื่อสาร
|
สาระที่ 2
ภาษาและวัฒนธรรม
|
สาระที่ 3
ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้อื่น
|
สาระที่ 4
ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
|
1
(11-15
มกราคม
2558)
|
Story:
- Occupation
Grammar:
(Conversation)
- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้และเสนอแนะกิจกรรมที่อยากเรียนรู้
|
มาตรฐาน ต 1.1
- ปฏิบัติตามคำสั่ง
คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Look at the ….. /here/over/
there./Say it again./Read and
draw./etc.และสามารถวาดภาพสื่อความเข้าใจหรือความรู้สึกของตนเองผ่านการ์ดอวยพรได้(ป.4/1)
- เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ
สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านการ์ดอวยพรวันแม่ได้(ป.4/3)
มาตรฐาน ต 1.2
- สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับแม่โดยใช้ประโยคง่ายๆที่ต้องการสื่อสารได้
(ป.4/1)
- พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก
และความคิดเห็นของตนเองที่มีต่อแม่ผ่านการ์ดอวยพรได้อย่างเหมาะสม (ป.4/5)
|
มาตรฐาน ต 2.1
- เลือกใช้ภาษา
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.4/1)
มาตรฐาน ต 2.2
- เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.4/2)
|
มาตรฐาน ต 3.1
- ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.4/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน
สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.4/1)
มาตรฐาน ต 4.2
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ
(ป.4/1)
|
2
(18-22
มกราคม
2558)
|
Story:
- Calendar
- Phonic
Grammar:
- conversation
(Asking and answering about
birthdays)
|
มาตรฐาน ต 1.1
- ปฏิบัติตามคำสั่ง
คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน สามารถวาดภาพสื่อความเข้าใจหรือความรู้สึกของตนเองผ่านงานศิลปะได้(ป.4/1)
- อ่านออกเสียงข้อความสั้นๆเกี่ยวกับคำศัพท์ตามที่กำหนดได้(ป.4/2)
- เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ
สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านงานศิลปะได้(ป.4/3)
มาตรฐาน ต 1.2
- สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับประโยคง่ายๆประกอบการสื่อสารได้
(ป.4/1)
มาตรฐาน ต 1.3
- พูด เขียน นำเสนอข้อมูล
อารมณ์ความรู้สึกของตนเองเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิชาที่ตนเองชอบโดยใช้ประโยคง่ายๆได้
(ป.4/1-3)
|
มาตรฐาน ต 2.1
- เลือกใช้ภาษา
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.4/1)
มาตรฐาน ต 2.2
- เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.4/2)
|
มาตรฐาน ต 3.1
- ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.4/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน
สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.4/1)
มาตรฐาน ต 4.2
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ
(ป.4/1)
|
3
(25-29
มกราคม 2558)
|
Story:
- Fashion
(Asians Costumes)
Grammar:
Present Simple Tense
(Conversation to present about
Asians costumes)
|
มาตรฐาน
ต 1.1
-ปฏิบัติตาม คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง
และคำอธิบายง่ายๆ
ที่ฟังและอ่าน (ป 4/1)
-
อ่านออกเสียงข้อความ เรื่องสั้น Asians Costumes ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป 4/2)
มาตรฐาน
ต 1.2
-สนทนา
แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม
และสถานการณ์จำลองในการสั่งซื้อเสื้อผ้าได้ (ป 4/1)
-พูดและเขียนแสดงความต้องการ
การตอบรับในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม (ป 4/1) |
มาตรฐาน
ต 2.1
ใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ในการออกมานำเสนองาน (ป 4/1)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
ค้นคว้า
รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป
และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
(ป
4/2)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน
สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ
เช่น การลำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน
โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป 4/1)
|
4
(1-5
กุมภาพันธ์ 2558)
|
Story:
- Hobby
Grammar:
Adverb of Frequency
|
มาตรฐาน
ต 1.1
-อ่านออกเสียงข้อความ
บทความเกี่ยวกับกิจกรรมกลางแจ้งของจังหวัดบุรีรัมย์ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป4/1)
-เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน
(supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ
(ป4/1)
มาตรฐาน
ต 1.2
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล
บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องอ่าน Outdoor activities in Buriram
อย่างเหมาะสม(ม.๒/๔)
มาตรฐาน
ต 1.3
พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง
เหตุการณ์ ที่อยู่ใน
ความสนใจของสังคม
(ป4/1)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
ใช้ภาษา
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด
การแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน เป็นต้น(ป4/1)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระอื่นเช่นข้อมูลการท่องเที่ยวของจังหวัดบุรีรัมย์ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน
(ป4/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน
สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ
เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน
โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป4/1)
|
5
(8-12
กุมภาพันธ์ 2558)
|
Story:
- Laundry
Grammar:
(Step of laundry
-
First
-
Second
-
Third
-
Finally
)
|
มาตรฐาน
ต 1.1
อ่านออกเสียงข้อความ
บทความเรื่อง Step
of laundry
(Cartoon’s box) ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป.4/2)
มาตรฐาน
ต 1.2
-สนทนา
แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ
ใกล้ตัว(การปลูกข้าว)และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม (ป.4/2)
-พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล
บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม (ป.4/4)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย
(ป.4/2)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการดำรงชีวิต ตามแบบวิถีในชีวิตประจำวัน
การซักผ้า และสามารถสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ เป็นการ์ตูนช่องง่ายๆได้(ป.4/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา
และชุมชน (ป.4/1)
|
6
(15-19
กุมภาพันธ์ 2558)
|
Story:
- Article about the place
Grammar:
- Prepositions
|
มาตรฐาน
ต 1.1
ปฏิบัติตามคำสั่ง
คำขอร้อง
คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ
ที่ฟังและอ่าน (ป.4/2)
-อ่านออกเสียงข้อความ บอกเกี่ยวกับการเดินทาง
การถามเส้นทางง่ายๆได้ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน(ป.4/2)
มาตรฐาน
ต ๑.๒
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล
บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม (ป.4/4)
มาตรฐาน
ต 1.3
สามารถแต่งประโยคคำขอร้อง
ให้คำแนะนำ ตามสถานการณ์ต่างๆได้ (ป.4/2)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
ใช้ภาษา
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดให้ข้อมูล
ผ่านการใช้ไวยากรณ์
โดยนำมาแต่งเป็นประโยคง่ายๆ ได้อย่างเหมาะสม (ป.4/1)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
ค้นคว้า
รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป
และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
(ป.4/2)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน
สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ
เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน
โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป.4/1)
|
7
(22-26
กุมภาพันธ์ 2558)
|
Story:
- Activities and Action
Grammar:
-Verb
|
มาตรฐาน
ต 1.1
-อ่านออกเสียงข้อความ
บทความเกี่ยวกับกิจกรรมกลางแจ้งของจังหวัดบุรีรัมย์ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ป4/1)
-เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน
(supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ
(ป4/1)
มาตรฐาน
ต 1.2
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล
บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องอ่าน Outdoor activities in Buriram
อย่างเหมาะสม (ป4/4)
มาตรฐาน
ต 1.3
พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง
เหตุการณ์ ที่อยู่ใน
ความสนใจของสังคม
(ป4/1)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
ใช้ภาษา
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด
การแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน เป็นต้น(ป4/1)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
ค้นคว้า รวบรวมและสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระอื่นเช่นข้อมูลการท่องเที่ยวของจังหวัดบุรีรัมย์ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน
(ป4/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน
สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ
เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน
โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป4/1)
|
8
(29-4
มีนาคม 2558)
|
Story:
- Article
Grammar:
- Question Word
(What/ When/ Where/ Why)
|
มาตรฐาน
ต 1.1
ระบุ/เขียนประโยค และข้อความที่เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนในรูปแบบของการทักทายง่ายๆได้(ป4/3)
มาตรฐาน
ต 1.2
สนทนา
แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่างๆ ใช้ชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม
(ป4/1)
มาตรฐาน
ต 1.3
พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม
(ป4/1)
|
มาตรฐาน
ต 2.1
ใช้ภาษา
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดแนะนำตัวเอง
และการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เป็นต้น(ป4/1)
|
มาตรฐาน
ต 3.1
ค้นคว้า
รวบรวม และสรุป
ข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป
และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ป4/1)
|
มาตรฐาน
ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารใน
สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ
เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน
โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ป4/1)
|
9
(7-11 มีนาคม 2558)
|
Story:
Review vocabulary
Grammar:
Phonic/ Pronunciations
|
มาตรฐาน
ต 1.1
พูดและเขียนเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาได้อย่างเหมาะสม
(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 2.1
ใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าองภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม
(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า
รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป
และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในได้
(ป4/1)
|
10
(7-11 มีนาคม 2558)
|
Story:
- Summary Quarter 4
Grammar:
|
มาตรฐาน
ต 1.1
พูดและเขียนเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาได้อย่างเหมาะสม
(ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 2.1
ใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าองภาษาในการพูด
การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 3.1
ค้นคว้า
รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป
และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ป4/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในได้
(ป4/1)
|
