Q4/58 นักศึกษาฝึกประสบการณ์ ครูภาษาอังกฤษ

Lesson plan Topic; Phonic Songs week 6 ระหว่างวันที่ 19 กุมภาพันธ์ 2559

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถฟัง พูด ร้องเพลงภาษาอังกฤษได้และรักที่เรียนรู้ภาษาอังกฤษ (เสียง Phonic R and M)

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
6	Day 1	เนื้อหา/โจทย์ Phonic R and M Vocabulary Rag/ run/ rabbit Meal/ menu/ man คำถาม What sound is it? Can/could you say…? What is this? เครื่องมือคิด - Round robin ออกเสียง Phonic - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - iPad ทีวี และอุปกรณ์ ต่อเชื่อม - คลิปวีดีโอ จาก youtube	ชง ครูกล่าวทักทาย(Good morning, How are you, I ‘m fine…?) และร้องเพลง “Hello how are you ” พร้อมกัน เชื่อม ครูและนักเรียนร่วมกันทำกิจกรรม Sing Phonic Songs ( R and M from Jolly Phonic Sound) https://www.youtube.com/watch?v=eCjJYB07aSU&list=RDeCjJYB07aSU#t=2 - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง พร้อมเรียนรู้คำศัพท์จากเพลงคำศัพท์ R = Rag/ run/ rabbit M = Meal/ menu/ man -โดยใช้คำถามกระตุ้น What is this?	ชิ้นงาน - ใบงาน Phonic R and M ภาระงาน - ตอบคำถาม/ออกเสียงคำศัพท์ง่ายๆที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้	ความรู้ นักเรียนสามารถฟัง พูด และร้องเพลงพร้อมประกอบท่าทางได้ ทักษะ - สามารถฟังและพูดออกเสียงได้ และออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้อง - สามารถปฏิบัติตามข้อตกลงในการเล่นเกม การร่วมกิจกรรมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจมีส่วนร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ปฏิบัติตามข้อตกลงในการทำงานร่วมกัน

ภาพกิจกรรมการเรียนรู้

Sing a phonic song "Egg in pan"

Sing a song and dance together.

Write phonic sound H and E

Pronunciation phonic E and H

บรรยากาศการทำงานด้วยความตั้งใจของน้องๆ

Students do worksheet together.

Jinjoo' s worksheet.

Student do worksheet.

ตัวอย่างชิ้นงาน

ตัวอย่างสื่อการเรียนการสอน
Ｐｈｏｎｉｃｓ　Ｓｏｎｇ

Lesson plan Topic: Animals Kindergarten 2 Week 6 ระหว่างวันที่ 15-19 กุมภาพันธ์ 2559

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถฟัง และออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อสัตว์ง่ายๆ (10 คำ) ระบุสถานที่อยู่อาศัยง่ายๆ ถ่ายทอดความเข้าใจผ่านการวาดภาพ เล่นเกม ตอบคำถามหรือแสดงท่าทางประกอบได้

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
6	Day1	เนื้อหา/โจทย์ Animal in my school : Bird, Fish, Cat, Chicken, Rabbit, Duck, Dog คำถาม Whatsound is it ? What is this? เครื่องมือคิด - Show and Share ชิ้นงาน - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - ฟาร์มไก่ หมู บ่อปลา ในโรงเรียน -iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม	ชง - นักเรียนนั่งเป็นแถวตอน เป็นกลุ่ม หันหน้าไปหาจอทีวี - ครูเปิดคลิปเสียงของสัตว์ จาก iPad โดยใช้ ibook หน้า 16 ให้นักเรียนฟัง และทายว่าเป็นเสียงสัตว์อะไร What sound is it ? และฝึกออกเสียงคำศัพท์ตาม iPad - ครูกำหนดให้แต่ละกลุ่มเป็นสัตว์แต่ละชนิด เช่น Cat,Chicken,Duck, Dog เมื่อครูเรียกชื่อ ให้ทั้งกลุ่มแสดงท่าทางและร้องเสียงของสัตว์ประจำกลุ่ม เชื่อม - ครูพานักเรียนเดินสำรวจโรงเรียน และพูดคุยเกี่ยวกับสัตว์ที่พบเห็น โดยครูใช้คำถาม “ What is this? What is that? This is …That is….. - ครูและนักเรียนสร้างข้อตกลงการใช้ iPad และจับคู่ให้นักเรียน 2 คน ต่อ iPad 1 เครื่อง พร้อมหูฟัง โดยใช้ ibook หน้า 17-19 ร่วมกัน ให้นักเรียนเล่นเกม ทายชื่อสัตว์ และฝึกออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อสัตว์ (10 นาที) ใช้ นักเรียนวาดภาพระบายสีและเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ในโรงเรียน ที่ชอบจากการเดินสำรวจ คนละ3 ชนิด นำเสนอครูและเพื่อนๆ การบ้าน ให้นักเรียนสำรวจชื่อสัตว์ที่บ้านมาคนละ 2-5 ชนิด และวาดภาพระบายสี ลงในสมุด	ชิ้นงาน วาดภาพระบายสีและเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ในโรงเรียน ภาระงาน - นำเสนองาน - ทายชื่อคำศัพท์สัตว์ที่ได้ยินจากiPad	ความรู้ วาดภาพระบายสีและเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ในโรงเรียนได้ คนละ 3 ชนิด ทักษะ - สามารถฟังและพูดออกเสียงคำศัพท์ชื่อสัตว์ได้ถูกต้อง - สามารถวาดภาพระบายสีรูปสัตว์ที่พบในโรงเรียนได้อย่างสร้างสรรค์ - นำเสนอชิ้นงานของตนเองได้อย่างมั่นใจ คุณลักษณะ - ตั้งใจมีส่วนร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ปฏิบัติตามข้อตกลงในการร่วมกิจกรรม - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อยส่งงานตรงเวลา
6	Day2	เนื้อหา/โจทย์ Where do animal live? Forest ,House and Farm คำถาม Where do they live? เครื่องมือคิด - Show and Share ชิ้นงาน - Round robin ออกเสียง Phonic - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - บัตรภาพสัตว์ขนาดครึ่ง A4 - iPad ทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม - คลิปวีดีโอ จาก youtube	ชง - นักเรียนนั่งเป็นแถวตอน เป็นกลุ่ม หันหน้าไปหาจอทีวี ครูเก็บเด็กด้วยการออกเสียงจำลองแต่ละกลุ่มเป็นชื่อสัตว์ 1 ชนิด เมื่อครูเรียก ให้ร้องเสียงสัตว์ชนิดนั้น - ครูต่อ iPad กับ ทีวี เปิดคลิปเพลงจาก YouTube เกี่ยวกับ Phonics animals https://www.youtube.com/watch?v=0nbGk1mHDLUให้นักเรียนดูและฟัง 2 รอบ นักเรียนฝึกร้องออกเสียงตามขณะดู เชื่อม - ครูเปิดภาพสถานที่บนกระดาน 3 สถานที่ จาก iPad เช่น Forest ป่า Houseและ Farm ฝึกออกเสียงคำศัพท์ทั้ง 3 คำ - ครูตั้งคำถาม Where do they live? โดยชูบัตรภาพสัตว์ให้นักเรียนดูทีละภาพ และให้นักเรียนตอบตามสถานที่นักเรียนคิดว่าสัตว์ชนิดนั้นจะอาศัยอยู่ เช่น Forest ....เวียนจนหมดบัตรภาพ - ครูนำนักเรียนอ่านคำศัพท์บนกระดานอีกครั้งเพื่อทบทวนและจัดหมวดหมู่ร่วมกัน ใช้ - ครูสร้างข้อตกลงร่วมกันในการใช้iPad - นักเรียนนั่งหันหน้าเข้าหากัน นักเรียน 2 คน ต่อ iPad 1 เครื่อง พร้อมหูฟัง1 ชุด ให้นักเรียนเล่นเกม Where do animals live ? หน้า 19 -22 เกี่ยวกับคำศัพท์ชื่อสัตว์ หรือสถานที่อยู่อาศัยของสัตว์แต่ละชนิด (10 นาที)	ชิ้นงาน ระบุหรือจับคู่สถานที่อยู่ของสัตว์ ภาระงาน - ตอบคำถามชื่อสัตว์ และที่อยุ่ - ออกเสียงคำศัพท์สถานที่สัตว์อาศัยอยู่จาก iPad - เล่นเกมทาย Where do animal live?	ความรู้ นักเรียนสามารถจัดหมวดหมู่สถานที่อยู่ของสัตว์แต่ละชนิดและทายชื่อสัตว์ได้ ทักษะ - สามารถฟังและพูดออกเสียงคำศัพท์ชื่อสถานที่อาศัยของสัตว์ได้ถูกต้อง - สามารถระบุคำศัพท์ชื่อสัตว์ และสถานที่อยู่ได้ - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการตอบคำถามได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจมีส่วนร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ปฏิบัติตามข้อตกลงในการร่วมกิจกรรม - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อยส่งงานตรงเวลา

ภาพกิจกรรมการเรียนรู้

วันอังคาร เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลข ผ่านการเชื่อมโยงไปยังเรื่องของสัตว์

Play a game ""Matching the number with the sound"

Nooyim play the game.

Teacher: How many fish are there in the picture?

Students: 7 fish are there in the picture.

Ask about the number again.

Kam does this worksheet.

Pang and Tonkra do this exercise together.

วันพฤหัสบดี วันนี้พี่ๆปั้นดินน้ำมันเป็นูปสัตว์ต่างและเรียนรู้ประโยคโดยใช้ This is a .....................

Control students by choosing singing a song.

Asking students to check understand about animals' words.

Pang choose her favorite colors.

Nam creates animal from a cray.

Students do worksheet about animals.

Presentation by use this is a ..........(Animals)

ตัวอย่างชิ้นงาน

ผลงานการปั้นดินน้ำมันเป็นรูปสัตว์ต่างๆ

สื่อการเรียนการสอน

Lesson plan Topic; Preposition Primary 4 Week 6 ระหว่างวันที่ 15-19 กุมภาพันธ์ 2559

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ เกี่ยวกับการเรียนรู้คำบุพบทง่ายๆในการบอกช่วงเวลา In On At และสามารถนำทั้งสามคำนี้มาใช้ในการแต่งประโยคง่ายได้

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
6	Day1	เนื้อหา/โจทย์ Review: preposition of place : At, between, from, next to, in front of, over, behind, up, down etc. คำถาม What is this? Where is teddy bear? Where is the box? Where is………?(สิ่งของหรือชื่อเล่นของนักเรียนในห้อง) เครื่องมือคิด - Show and Share บัตรคำศัพท์ - Round robin ตอบคำถามสิ่งที่ได้ฟังได้ดู - Key Question คำถาม - Wall thinking บรรยากาศ/สื่อ - กล่องและตุ๊กหมี - Worksheet “ Preposition of place”	ชง - ครูทักทายนักเรียน พร้อมกับพานักเรียนร้องเพลง one two three 2 รอบ - ครูนำกล่องและตุ๊กตาหมีที่เตรียมไว้มาวางไว้ตรงกลาง เชื่อม - ครูใช้คำถามกระตุ้น What do you see something in front of me? - ครูช้าคำถามเพื่อถามสิ่งที่อยู่ตรงหน้าเป็นภาษาอังกฤษ What is this? - นักเรียนร่วมกันตอบคำถามว่าเห็นอะไรบ้าง หลังจากนั้นครูใช้คำถามว่า Where is teddy? เพื่อเชื่อมโยงไปยังเรื่องของการใช้ Preposition of place ทบทวนสิ่งที่เรียนรู้มาแล้ว เพื่อที่จะเชื่อมโยงและต่อยอดไปยัง Preposition of time (in/ on/ at) - นักเรียนจะตอบโดยเลือกใช้คำบุพบทที่เรียนมาแล้ว เช่น ตุ๊กตาหมีวางอยู่บนกล่อง Teddy bear is on the box. *หลังจากนั้นครูก็เปลี่ยนที่ของตุ๊กตาไปเรื่อย จากบนกล่องเป็นด้านข้าง ด้านหน้า และด้านหลัง นักเรียนก็จะตอบโดยใช้ประโยคที่มีคำบุพบทแสดงสถานที่ของสิ่งของอยู่ด้วย - ครูและนักเรียนสรุปความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับเรื่องของการใช้ Preposition of place ใช้** - ครูให้นักเรียนทำ worksheet “ Preposition of place”	ชิ้นงาน worksheet “ Preposition of place” ภาระงาน - นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับPreposition of place จากกิจกรรมที่ครูจัดขึ้น - นักเรียนทำชิ้นงานจาก worksheet “ Preposition of place” ได้ - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง - สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ -สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม	ความรู้ สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงและบอกคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวคำบุพบทที่แสดงที่อยู่ของสถานทีได้ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้ - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
6	Day2	เนื้อหา/โจทย์ Story which have a lot of preposition of time “Preposition Story” คำถาม What is this? Where are preposition in the passage? What does it mean? How to use it? เครื่องมือคิด - Show and Share บัตรคำศัพท์ - Round robin ตอบคำถามสิ่งที่ได้ฟังได้ดู - Key Question คำถาม - Wall thinking บรรยากาศ/สื่อ - Passage about Preposition of time	ชง - ครูทักทายนักเรียน พร้อมกับพานักเรียนร้องเพลง one two three 2 รอบ - ครูนำกล่องและตุ๊กตาหมีที่เตรียมไว้มาวางไว้ตรงกลาง เชื่อม - ครูมีเรื่องราวสั้นเกี่ยวกับ preposition of time - ครูพานักเรียนอ่านออกเสียง และหลังจากนั้นก็ให้นักเรียนลองหัดอ่านทีละคน และช่วยกันแปลความหมายของเนื้อเรื่อง - สรุปความเข้าใจร่วมกัน ใช้ - เขียนเนื้อเรื่องพร้อมแปลความหมายลงในสมุด	ชิ้นงาน แปลเรื่องย่อเกี่ยวกับ“Preposition Story” ภาระงาน - นักเรียนอ่านออกเสียงเรื่องราวสั้นๆเกี่ยวกับ preposition of time ได้ - นักเรียนเขียนแปลความหมายจากเรื่องที่อ่านได้“Preposition Story” - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง - สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ -สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม	ความรู้ สามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงและบอกคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวคำบุพบทที่แสดงที่อยู่ของเวลาได้ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้ - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
6	Day3	เนื้อหา/โจทย์ Preposition of time In/On /At - Meaning - Example - How to use คำถาม What is this? Where are preposition in the passage? What does it mean? How to use it? เครื่องมือคิด - Show and Share บัตรคำศัพท์ - Round robin ตอบคำถามสิ่งที่ได้ฟังได้ดู - Key Question คำถาม - Wall thinking บรรยากาศ/สื่อ - Power point about preposition (In/ On/At)	ชง - ครูทักทายนักเรียน พร้อมกับพานักเรียนร้องเพลง one two three 2 รอบ - ครูใช้คำถาม What do you have for breakfast? เชื่อม - ครูเปิดภาพเกี่ยวคำบุพบท in/ on/ at ให้นักเรียนดู - ครูใช้คำถาม Do you know about these words? - นักเรียนและครูเรียนรู้เรื่องของการใช้ คำบุพบท in/ on/ at ในการบอกเวลาร่วมกัน ใช้ - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้บัตรคำศัพท์ in/ on/ at - โดยครูให้แต่ละกลุ่มเข้าแถวตอนลึก ยืนให้ห่างจากกระดานพอสมควร - กติกาการเล่นมีอยู่ว่าถ้าครูเขียนข้อความบนกระดาน เช่น At 7 o’ clock At the school On Friday On weekend In 1991 In July แต่ละกลุ่มจะต้องวิ่งพร้อมกับหยิบบัตรคำศัพท์ที่คิดว่าถูกต้องไปปะไว้บนกระดาน ***เล่นเกมไปจนกว่าจะได้ผู้ชนะ	ชิ้นงาน เล่นเกมเกี่ยว กับ preposition on time (in/ on/ at) ภาระงาน - นักเรียนเล่นเกมเกี่ยวกับ preposition of time ได้ - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง - สังเกตจากการเล่นเกม ความมีไหวพริบ -สังเกตการอ่าน การออกเสียงในขณะสนทนาและการร่วมกิจกรรม	ความรู้ สามารถฟังเขียนและอ่านออกเสียงและบอกคำศัพท์ง่ายๆ เกี่ยวคำบุพบทที่แสดงที่อยู่ของเวลาได้ - สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการสนทนาได้ - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
6	Day4	เนื้อหา/โจทย์ Write cartoon box: preposition on time in/ on/ at - tell the meaning - show the example - tell how to use it คำถาม What do you do in your spare time? What do you like to do? Do you have any other hobbies you like doing? เครื่องมือคิด - Show and Share ประโยคและภาพ - Key Question คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - กระดาษ A4 - ครูกระตุ้นและอำนวยให้เกิดการเรียนรู้ผ่านท่าทาง คำถามและการเสริมแรงด้านบวก	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good Morning, How are you today? - ครูใช้คำถาม What is preposition on time? / Can you show me the example please? / How to use the preposition on time เชื่อม - ครูให้นักเรียนออกแบบการ์ตูนช่องเกี่ยวกับเรื่องราวของคำบุพบทที่แสดงเรื่องของเวลา(Preposition of time) ที่มีทั้งภาพประกอบ ประโยคภาษาอังกฤษง่ายๆ พร้อมกับระบายสีให้สวยงาม เนื้อหาประกอบด้วย What is preposition on time? How many preposition on time? How to use preposition on time? ใช้ - ครูและนักเรียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องของคำบุพบทที่แสดงเรื่องของเวลา (Preposition of time) ร่วมกัน	ชิ้นงาน ออกแบบการ์ตูนช่องpreposition of time ภาระงาน - ครูให้นักเรียนแต่ละคนออกแบบการ์ตูนช่อง preposition of time - สังเกตการให้ความสนใจ และใส่ใจในงานที่ได้รับมอบหมาย - สังเกตการให้ความช่วยเหลือ ความร่วมมือในการทำกิจกรรม - สังเกตความสนใจและกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม	ความรู้ สามารถเขียนสรุปความเข้าใจเรื่อง preposition of time เป็นภาษาอังกฤษโดยใช้ประโยคง่ายๆ ผ่านการวาดภาพพออกมาในรูปแบบของการ์ตูนช่อง ทักษะ - สามารถเขียนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับขั้นตอนการซักผ้าเป็นภาษาอังกฤษโดยใช้ประโยคง่ายๆ ผ่านการวาดภาพพออกมาในรูปแบบของการ์ตูนช่องพร้อมทั้งสามารถถ่ายทอดเรื่องราวให้เพื่อนและครูฟังได้ - สามารถพูดนำเสนอชิ้นงานและผลงานของตนเองให้เพื่อนฟังได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย